Lluvia de ideas sobre lo que le ocurre al niño

 En este sentido, podemos distinguir entre factores de origen biológico y factores psicosociales-ambientales como posibles agentes desencadenantes, facilitadores y/o agravantes. 

El TDAH es crónico y comienza a revelarse antes de los 7 años. Se estima que más del 80% de los niños continuarán presentando problemas en la adolescencia, y entre el 30-65%, en la edad adulta. El TDAH tiende a ser diagnosticado y tratado insuficientemente. 


La falta de información aleja a los niños con TDAH de acceder a un tratamiento multimodal, según expertos - Alicanteplaza
Figura 8. Cabeza puzzle <<extraída de Pinterest>>

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Causas e incidencias

  El origen del Trastorno por déficit de atención e hiperactividad ( TDAH ) con exactitud así como los factores específicos que contribuyen a sus aparición se desconocen a día de hoy a pesar de las múltiples investigaciones que se llevan a cabo en este campo. Los estudios hasta la fecha sugieren que no existe una causa única que provoque el TDAH y  las características de su cuadro sintomático, sino que éste se origina, mas bien, en respuesta a la interacción de muchas factores durante la etapa gestacionaria. 
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¿Qué es el TDAH?

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  El TDAH o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es un trastorno neurobiológico de carácter crónico, sintomáticamente evolutivo y de probable transmisión genética que afecta entre un 5 y un 10% de la población infantil, llegando incluso a la edad adulta en el 60% de los casos. Todo ello conlleva problemas en el rendimiento escolar, así en sus relaciones personales con los amigos, los profesores y la propia familia. Figura 6 qué es el TDAH <<extraído de Pinterest>> Definición y características TDAH según el DSM-IV . (s. f.). Fundación CADAH. https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/definicion-y-caracteristicas-del-tdah-dsm-iv.html
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Actividad: " Economía de fichas"

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Hay que hacer una tabla donde se vea el registro semanal del comportamiento del alumno o alumna con  TDAH. Según (Barrutia, 2020), la economía de fichas es un sistema conductual que se basa en el uso de contingencias físicas, como por ejemplo, puntos que se darán cada vez que realice las tareas de forma adecuada. Al final de la semana, si consigue al menos la mitad de los puntos, obtendrá dos recompensas. Por un lado, seguir con sus privilegios por ser responsable y mayor y todo lo que ello conlleva y por otro lado, se añadirá un factor motivacional . Es decir, un premio que no tiene por qué ser material. Puede ser hacer algo juntos, que sea él o ella el que escoja algo que le guste u otra recompensa que les motive.  De esta manera, el premio que se consiga será un reforzador positivo y demorado para  reforzar mucho más las conductas alternativas a trabajar. Tenemos que seleccionar al alumno o alumna  a quién va ir enfocado esta economía de fichas,  porque en f...
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